المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية

علوم اللغة العربية
عدد المواضيع في هذا القسم 2730 موضوعاً
النحو
الصرف
المدارس النحوية
فقه اللغة
علم اللغة
علم الدلالة

Untitled Document
أبحث عن شيء أخر

الأفعال التي تنصب مفعولين
23-12-2014
صيغ المبالغة
18-02-2015
اولاد الامام الحسين (عليه السلام)
3-04-2015
الجملة الإنشائية وأقسامها
26-03-2015
معاني صيغ الزيادة
17-02-2015
انواع التمور في العراق
27-5-2016


المستثنى  
  
4229   07:06 مساءاً   التاريخ: 20-10-2014
المؤلف : السيد احمد الهاشمي
الكتاب أو المصدر : القواعد الاساسية للغة العربية
الجزء والصفحة : ص184- 187
القسم : علوم اللغة العربية / النحو / الاستثناء /


أقرأ أيضاً
التاريخ: 20-10-2014 3296
التاريخ: 20-10-2014 5078
التاريخ: 23-12-2014 12909
التاريخ: 9-07-2015 1941

المستثنى : هو اسم يذكر (إلا) او احدى اخواتها. مخالفا في الحكم لما قبلها :

نفيا – واثباتا نحو : جاء الوفد الا سعدا.

والكلام على الاستثناء ينحصر فيما يأتي

1- المستثنى منه.

2- والمستثنى

3- وادوات الاستثناء.

ص184

فالمستثنى منه. وهو الاسم الداخل في الحكم : وتارة يكون مذكورا وطورا يكون ملحوظا. ومرة يتقدم عليه نفي او شبهه. ومرة لا يتقدم واما المستثنى : فهو المخرج من جنس المخرج منه.

(بمنزلة المطروح – والمطروح منه).

وادوات الاستثناء هي : الا وغير وسوى وعدا وخلا وحاشا وقد الحقوا بها لا سيما وليس ولا يكون وبيد.

والمستثنى قسمان : متصل ومنقطع.

(فالمتصل : ما كان من جنس المستثنى منه) نحو : تصدأ كل المعادن الا الذهب والفضة والمنقطع ما ليس من جنس المستثنى منه نحو جاء المسافرون الى كتابهم.

والمستثنى بالا له ثلاث حالات : وجوب النصب وجواز النصب والبدلية ووجوب ان يكون على حسب ما يقتضيه العامل الذي قبل الا.

الحالة الاولى

وجوب النصب

يجب نصب المستثنى بالا في ثلاثة مواضع :

أولا : اذا كان المستثنى مؤخرا في كلام تام موجب نحو  قام القوم الا سليما.

ثانيا : اذا تقدم المستثنى على المستثنى منه في كلام تام موجب او منفي نحو حضر الا خدمهم السادة وما جاء الا سليما احدٌ.

ثالثا : اذا كان الاستثناء منقطعا نحو (جاء التلاميذ الا كبتهم) ويستعمل في الاستثناء المنقطع (الا – وغير) فقط.

ص185

الحالة الثانية

جواز النصب والاتباع

يجوز في المستثنى بالا نصبه، وجعله بدلا من المستثنى منه، اذا وقع بعد المستثنى منه في كلام تام غير موجب نحو ما جاء القوم الا سليما او الا سليم. 

الحالة الثالث

اعرابه على حسب العوامل

يجب ان يكون المستثنى بالا على حسيب ما يقتضيه العامل الذي قبلها متى حذف المستثنى منه فان العامل الذي قبلها يتفرغ حينئذ للعمل في ما بعدها فتكون الا كانها لم تكن ولا يكون ذلك الا في كلام غير موجب ويقال له الاستثناء المفرغ.

نحو : ما جاء الا نجيب، وما رأيت الا نجيبا، وما مررت الا بنجيب ولا يقع في السوء الا فاعله – ولا اتبع الا الحق ولا يستعمل في المستثنى المفرغ (افعال الاستثناء).

وناصب المستثنى بالا هو العامل الذي قابلها.

وحكم المستثنى (بغير وسوى) ان يجر المستثنى باضافتهما اليه. واما حكم غير – وسوى فكحكم الاسم الواقع بعد الا في جميع احواله الثلاثة السابقة فتقول جاء القوم غير سليم بنصب غير وما جاء القوم غير او غير سليم بالنصب والاتباع على البدل.

و ما جاء غير سليم بالرفع وما رأيت غير سليم بالنصب وما مررت بغير سليم وبالجر وذلك حسب العوامل في الاستثناء المفرغ.

والمستثنى بعدا وخلا وحاشا يجوز فيه النصب والجر.

فالنصب على انها افعال ماضية وما بعدها مفعول به والجر على انها احرف جر

ص186

شبيهة بالزائدة لا متعلق لها، فتقول جاء القوم او عدا او حاشا سليما وخلا او عدا او حاشا سليم. واذا اقترنت بخلا وعلا ما المصدرية تعين كونهما فعلين ووجب نصب ما بعدهما واما حاشا فلا تسبقها ما الا نادرا كقول الشاعر :

الوافر :

رأيت الناس ما حاشا قريشا    فانا نحن اكرمهم فعالا

واما ليس ولا يكون فما بعدها منصوب على اتنه خبر لهما واسمهما ضمير مستتر وجوبا. نحو الدروس تفيد التلاميذ ليس او لا يكون المهمل.

تنبيهان

الاول : لفظة بيد لا تستعمل المنقطع.

وهي ملازمة النصب على الاستثناء ولا تضاف الا الى المصدر المسبوق من ان وصلتها نحو سليم غني بيد انه بخيل.

الثاني : قد تستعمل ليس ولا يكون بمعنى الا فيستثنى بهما ويجب نصب المستثنى بهما لأنه خبر لهما نحو جاء القوم ليس سليما او لا يكون سليما كما سبق ذكره.

ص187




هو العلم الذي يتخصص في المفردة اللغوية ويتخذ منها موضوعاً له، فهو يهتم بصيغ المفردات اللغوية للغة معينة – كاللغة العربية – ودراسة ما يطرأ عليها من تغييرات من زيادة في حروفها وحركاتها ونقصان، التي من شأنها إحداث تغيير في المعنى الأصلي للمفردة ، ولا علاقة لعلم الصرف بالإعراب والبناء اللذين يعدان من اهتمامات النحو. واصغر وحدة يتناولها علم الصرف تسمى ب (الجذر، مورفيم) التي تعد ذات دلالة في اللغة المدروسة، ولا يمكن أن ينقسم هذا المورفيم الى أقسام أخر تحمل معنى. وتأتي أهمية علم الصرف بعد أهمية النحو أو مساويا له، لما له من علاقة وطيدة في فهم معاني اللغة ودراسته خصائصها من ناحية المردة المستقلة وما تدل عليه من معانٍ إذا تغيرت صيغتها الصرفية وفق الميزان الصرفي المعروف، لذلك نرى المكتبة العربية قد زخرت بنتاج العلماء الصرفيين القدامى والمحدثين ممن كان لهم الفضل في رفد هذا العلم بكلم ما هو من شأنه إفادة طلاب هذه العلوم ومريديها.





هو العلم الذي يدرس لغة معينة ويتخصص بها – كاللغة العربية – فيحاول الكشف عن خصائصها وأسرارها والقوانين التي تسير عليها في حياتها ومعرفة أسرار تطورها ، ودراسة ظواهرها المختلفة دراسة مفصلة كرداسة ظاهرة الاشتقاق والإعراب والخط... الخ.
يتبع فقه اللغة من المنهج التاريخي والمنهج الوصفي في دراسته، فهو بذلك يتضمن جميع الدراسات التي تخص نشأة اللغة الانسانية، واحتكاكها مع اللغات المختلفة ، ونشأة اللغة الفصحى المشتركة، ونشأة اللهجات داخل اللغة، وعلاقة هذه اللغة مع أخواتها إذا ما كانت تنتمي الى فصيل معين ، مثل انتماء اللغة العربية الى فصيل اللغات الجزرية (السامية)، وكذلك تتضمن دراسة النظام الصوتي ودلالة الألفاظ وبنيتها ، ودراسة أساليب هذه اللغة والاختلاف فيها.
إن الغاية الأساس من فقه اللغة هي دراسة الحضارة والأدب، وبيان مستوى الرقي البشري والحياة العقلية من جميع وجوهها، فتكون دراسته للغة بذلك كوسيلة لا غاية في ذاتها.





هو العلم الذي يهتم بدراسة المعنى أي العلم الذي يدرس الشروط التي يجب أن تتوفر في الكلمة (الرمز) حتى تكون حاملا معنى، كما يسمى علم الدلالة في بعض الأحيان بـ(علم المعنى)،إذن فهو علم تكون مادته الألفاظ اللغوية و(الرموز اللغوية) وكل ما يلزم فيها من النظام التركيبي اللغوي سواء للمفردة أو السياق.