اللَّعِبُ هامٌّ في مرحلةِ الطفولةِ المبكّرةِ؛ لأنّها تُساعِدُ في التطويرِ الطبيعيِّ للطِّفلِ.
يُولَدُ الطّفلُ معَ مَوهِبَةٍ فطريّةٍ وحافزٍ لتَعَلُّمِ الأشياءِ الجديدةِ مِن خِلالِ الاستكشافِ للعالمِ مِن حَولِهِ.
يجِبُ أنْ يُدرِكَ الآباءُ بأنّهُ خلالَ اللّعِبِ، يُطوّرُ الطفلُ المهاراتِ الاجتماعيّةَ بتفاعُلِهِ معَ غيرِهِ مِنَ الأطفالِ، ومهاراتِ حَلِّ المشاكلِ والمهاراتِ الشخصيّةَ مِن خلالِ القُدرة على القِيادة والتحكّمِ في الألعابِ.
عندَما يَشغَلُ الطّفلُ نفسَهُ في نشاطاتِ اللّعِبِ الشخصيّةِ في البَيتِ، فذلكَ يُساعِدُهُ على تطويرِ مَهاراتِ الاستماعِ والتفكيرِ. هُناكَ العديدُ مِنَ النّشاطاتِ الحِسّيةِ التي تُعلِّمُ الطّفلَ مَهاراتِ الفَهمِ والتّعلّمِ مِن خِلالِ اللّمسِ والبَصَرِ والصَّوتِ.
ويجِبُ أنْ يتأكَّدَ الآباءُ مِن أنَّ أطفالهِم يلعبونَ معَ أطفالٍ آخرينَ، وهذا هامٌّ؛ لأنّهُ يساعِدُ في التنميةِ العاطِفيّةِ والاجتماعيّةِ للطّفلِ.
عندَ اللّعبِ معَ أطفالٍ مِن نفسِ المجموعَةِ العُمريّةِ يتعلّمُ الطّفلُ دروساً في المشارَكةِ أيضًا. لذا يُمكِنُنا القولَ بأنَّ اللّعِبَ جُزءٌ هامٌّ مِن عَمليّةِ التعليمِ.
