تسجيل الدخول

تسجيل

تطوير وتفعيل الصحافة المدرسية

المؤلف:  دكتورة: وفاء السيد خضر

المصدر:  رؤية جديدة في الإعلام التربوي

الجزء والصفحة:  ص 236- 239

2026-07-05

25

تطوير وتفعيل الصحافة المدرسية:

هناك مجموعة من الأسس الضرورية لتطوير وتفعيل الصحافة المدرسية منها ما يلي:

• أن يتولى العمل الصحفي المدرسين الأكفاء والمختصين في مجال الإعلام التربوي ويكونوا متفرعين له والطلاب المبدعين المشاركين.

• أن يتوفر عنصر التنظيم والدعم المادي والميزانية اللازمة لنشاط الصحافة المدرسية.
• أن توضع خطة عملية منظمة قبل البدء في إعداد أنشطة الصحافة المدرسية بكافة أنواعها.
• أن يتم تشجيع الطالبة على المشاركة في الصحافة المدرسية بتوفير الجوائز والمتابعة والتشجيع ونشر إنتاجهم باستمرار.
• توفير الأدوات التي تخدم الصحافة المدرسية من وسائل طباعة وتصوير وصوتيات ومرئيات ... إلخ، وتوفير المناخ المدرسي الجيد والمشجع والمناسب لممارستها.
• إخراج الصحف المدرسية بشكل جذاب وسليم ويحتوي مضمونها على مواضيع جادة ومشوقة وتؤدي دورها وأهدافها.
• أن يتم إصدار الصحافة المدرسية بصورة منتظمة ومستمرة لمواكبة العصر الحالي ومستجداته، والاستفادة من تكنولوجيا الحاسب الآلي في ذلك.
• أن تتعاون جميع الجهات في المدرسة، وكافة الأنشطة من أجل أن تكون الصحافة المدرسية معبرة عن المجتمع المدرسي كافة.
• أن يقتنع الطالب بأن ما يكتبه مهماً وملائماً دون تدخل كبير من المشرف الصحفي، وأن يأخذ الفرصة كاملة للتعبير عن رأيه واختيار الموضوعات المناسبة والتعليق عليها والمساهمة في تحريرها وإخراجها.
• يجب أن تكون بعض فنون الصحافة المدرسية بخط الطالب ومن إنتاجه، وأن يكون للصحيفة عنوان ورقم وتاريخ وهل هي شهرية أم فصلية، وأن تتناسب مع الحدث في حالة صحف المناسبات.
• أن تكون الصحافة المدرسية عملاً جماعياً وليس فردياً، وأن يتم التركيز في اختيار أعضائها من الطلاب من ذوي المواهب الصحفية، واستغلال طاقاتهم ومهاراتهم وإبداعاتهم لأن ذلك هو مفتاح الصحافة الصحيحة، وتعليمهم الاعتماد على أنفسهم ومحاولة الوصول إلى الإبداع.
• أن يكون لكل فصل صحيفته الخاصة به لوضع كل ما هو جديد وتنويع الموضوعات، وأن يكتب في الصحيفة أولاً بأول الأخبار التعليمية والثقافية والأخبار الاجتماعية.
• أن يكون لكل مادة دراسية صحيفة خاصة بها يتولى أمرها جماعة من الطلاب تحت إشراف الأخصائي.
• تمكين الطلاب من الانتفاع باللغة العربية انتفاعاً عملياً، ومساعدتهم على اكتساب الخبرات الثقافية المتنوعة، وتوجيه ميولهم إلى هوايات نافعة.
• أن يتم تشكيل لجنة في الصف أو المدرسة تُسمى لجنة الصحافة المدرسية، ويكون مهمتها البحث عن الموهوبين في الكتابة والرسم وتستقطبهم للعمل في الصحافة المدرسية، ولا يُهمل أي موضوع يُقدمه الطالب، وتُعرض هذه المواضيع على المشرف الصحفي ليقرأها ويُصحح أخطاءها.
• يجب أن يكون هدف الصحافة المدرسية الطالب ومواهبة ومويله ومشاركاته في النشاط وغرس القيم والأهداف التربوية التي تسعى الصحافة المدرسية إلى تحقيقها فيه وألا يكون الهدف هو المعارض والمسابقات على حساب استفادة الطالب.
• يجب توفير الكوادر البشرية المدربة جيداً على العمل الصحفي بكافة فروعة وتخصصاته.
• تدريس مقررات دراسية عن الصحافة المدرسية للطلاب بالمدرسة لتعريفهم بها وأهدافها ومهاراتها وفنونها والخبرات اللازمة لها، وعمل دروات تدريبية متخصصة في الإعلام والتربية للتأكد من تطور مستوى أخصائيين الصحافة المدرسية وتقويم أدائهم باستمرار.
• على مسابقات للصحافة المدرسية على مستوى الفصول والفرق والمدارس والإدارات التعليمية بالمناطق المختلفة لإذكاء روح المنافسة بين التلاميذ والأخصائيين الصحفيين بالمدرسة وهو ما يُساهم في تحسين وتجويد مستوى الصحافة المدرسية.
• التعاون بين الأخصائي الصحفي بالمدرسة والأخصائي التكنولوجي حتى يتسنى للأخصائي الصحفي الاستفادة من الوسائط المعلوماتية الموجودة في معمل التكنولوجيا بالمدرسة في عمله الصحفي.
• الاستعانة بوسائط الإعلام الحديثة والتطور التكنولوجي الهائل في مجال الإعلام من (كمبيوتر وتليفزيون - إنترنت - فيديو تكس - تليفزيون الكابل والأقمار الصناعية ...) وذلك حتى يتحقق الإعلام التفاعلي التبادلي بين التلميذ وزملائه الغير مشتركين في نشاط الصحافة المدرسية ومنزلة وبين التلاميذ في المدارس الأخرى.
• عمل شاشة عرض كبيرة بكل مدرسة حتى يتمكن أكبر عدد من التلاميذ من قراءة ما في الصحيفة المعروضة بصورة جذابة ومشوقة.
• يمكن تفعيل الصحافة المدرسية من خلال طرحها لقضايا وتحقيقات تهم التلميذ والمعلم وجميع العاملين في المجتمع المدرسي، كأن يكون الموضوع مثلاً ظاهرة منتشرة في المجتمع المدرسي وطرح حلول مناسبة لها والاستمرار في هذا الأسلوب في جميع أعداد الصحف المدرسية.
• عرض تجارب حقيقية مؤثرة خاصة بالطلاب والمعلمين وكيفية التعامل معها من خلال صفحات خاصة بيوميات طالب ومعلم، والاهتمام بعرض وإبراز الطلاب المتميزين سلوكياً وخُلقياً ليكونوا قدوة لزملائهم، والاهتمام بقيام الرأي في بعض القرارات التي تحتاج لقياس رأي المدرسين أو الطلاب فيما يتعلق بالبيئة المدرسية والمحيط المجتمعي.