تسجيل الدخول

تسجيل

مظاهر الاهتمام بالإعلام التربوي على المستوى الإقليمي "العربي"

المؤلف:  دكتورة: وفاء السيد خضر

المصدر:  رؤية جديدة في الإعلام التربوي

الجزء والصفحة:  ص 38- 40

2026-06-22

15

مظاهر الاهتمام بالإعلام التربوي على المستوى الإقليمي "العربي":

من مظاهر الاهتمام بالإعلام التربوي على المستوى الإقليمي والعربي عقد العديد من الاجتماعات والمؤتمرات والحلقات الدراسية المتعددة في مناطق مختلفة، وتحت إشراف جهات عديدة تظهر مدى الاهتمام - بالإعلام التربوي، ومن أهم هذه المؤتمرات والاجتماعات والحلقات ما يلي:

• حلقة دراسة مشكلات التعليم الجامعي في البلاد العربية "بنغازي سنة 1961م" والتي عقدت في الفترة من 10 مايو 1961 في ليبيا.
• حلقة التوثيق التربوي في البلاد العربية والتي عقدتها الإدارة الثقافية لجامعة الدول العربية بالقاهرة في الفترة من 20-25 سبتمبر 1969م.
• اجتماع خبراء ومسؤولين عن مراكز التوثيق في الوطن العربي المنعقد برعاية إدارة التوثيق والإعلام بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في الفترة من 6-11 نوفمبر 1976 .
• ندوة نظم المعلومات وتدفقها في الوطن العربي: في إطار استمرار جهود المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، حيث تم عقد هذه الندوة بالاشتراك مع مديرية التوثيق التربوي بوزارة التعليم في سوريا.
• ندوة مسؤولي مراكز التوثيق التربوي والعلمي في دول الخليج العربية.
• الحلقة الدراسية الإقليمية في موضوع الإعلام والتوثيق من أجل التجديد التربوي في الدول العربية في الفترة من 8-12 نوفمبر 1982م بمدينة الرباط بالمغرب.
• كذلك عقد مكتب التربية العربي لدول الخليج ندوة.. "ماذا يريد التربويين من الإعلاميين" في الفترة من 29 مايو إلى 1 يونيو 1982م، وكذلك الندوة التي تناولت الإعلام والتربية وضرورة التنسيق والتناغم بينهما من ناحية أهداف كل منهما في نسق يكفل وضوح الرؤية وأهمية تكامل أهدافهما والتنسيق بين التربويين والإعلاميين.
• عقد مكتب التربية العربي لدول الخليج اجتماعا لمسئولي الإعلام التربوي في دول الخليج العربية، حيث عقد بمدينة الدوحة بدولة قطر عام /1991م"، ضم عدداً من المسولين عن الإعلام والإعلام التربوي في الدول الأعضاء بالمكتب، وذلك لمناقشة واقع الإعلام التربوي ووضع التصورات المناسبة للعمل، وقد تناول الإعلام التربوي وقضاياه وأسفر عن عدة توصيات تركز على أهمية التعاون بين الإعلام والتربية وتكامل الجهود في هذا المجال.

مما يدل على مظاهر الاهتمام بالإعلام التربوي على المستوى الإقليمي والعربي اهتمام العديد من الدول العربية به، وعلى رأسها مصر والسعودية وغيرها من دول الخليج:

• مصر: تحدثنا فيما سبق عن واقع الإعلام التربوي في مصر ومظاهر الاهتمام به والجهات والأجهزة المعنية به.
• المملكة العربية السعودية: في المؤتمر الثالث لوزراء التربية العرب في دولة الكويت عام (1387هـ 1968م) أعلنت المملكة في تقريرها المقدم إلى المؤتمر أنها قامت حديثاً باستحداث إدارة خاصة للوثائق التربوية، واتخذت الخطوات اللازمة لازدهار هذه الإدارة وتزويدها بما يلزم من معدات وخبراء لتقوم بدورها على أكمل وجه.
• عام (1390هـ) وهو عام بداية الخطة الخمسية الوطنية الأولى للتنمية في المملكة صدر قرار بتجميع وظائف التوثيق والبحوث والإحصاء في وحدة واحدة وحدة الإحصاء والبحوث والوثائق التربوية وأخذت الوحدة تطور خدماتها وفق نظم التوثيق والمعلومات الحديثة، وفي عام (1395هـ) تم تغيير مسمى وحدة الإحصاء والبحوث والوثائق التربوية إلى "مركز المعلومات الإحصائية والتوثيق التربوي" كجهاز متكامل للمعلومات التربوية يخدم جميع الإدارات الفنية والإدارية بالوزارة ويتبع بحكم أهدافه واختصاصاته وكيل الوزارة للشؤون التعليمية والإدارية ويعتبر النواة الأولى للإعلام التربوي بالمملكة.
• قامت المملكة العربية السعودية، بعد ذلك بالاهتمام بالإعلام التربوي واقتراح الخطط اللازمة لتطويره، بحيث تساهم هذه الخطط في تحقيق أهداف الإعلام التربوي من خلال المقترحات التالية:
• تشكيل لجنة وزارية من وزارة المعارف ووزارة الإعلام للتنسيق بما يُسهم في تنفيذ الخطة.
• التنسيق مع مختلف الجهات الحكومية والأهلية ذات العلاقة بالإعلام والتربية والإعلام التربوي، لتحقيق الأهداف الإستراتيجية للإعلام والتربية من خلال الإعلام التربوي.
• إصدار صحيفة تربوية دورية شهرية تُعبر عن وزارة التربية، وتغطي أنشطتها وأخبارها، وتساهم في نشر الوعي التربوي في المجتمع بصفة عامة، والمجتمع التربوي بصفة خاصة.
• إصدار مجلة دورية مُحكمة لنشر البحوث والدراسات التربوية.
• التنسيق مع مطبوعة دورية واحدة على الأقل (صحيفة) في كل منطقة لإصدار ملحق أو صفحة تربوية.
• المساهمة في دعم وتطوير البرامج التليفزيونية والإذاعية الموجودة، وإعداد برامج إذاعية وتليفزيونية أخرى تُبث بشكل دوري (يومي أو أسبوعي) بالتنسيق مع وزارة الإعلام.
• إنشاء مركز للإنتاج الإعلامي والإذاعي والتليفزيوني في وزارة التربية والتعليم، مع وضع معايير لإنتاج واختيار وتقويم الكوادر الإعلامية التربوية.