المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية


Untitled Document
أبحث عن شيء أخر
تحليل آية البسملة {بِسْمِ اللهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِ }
2024-05-09
الإمام علي (عليه السلام) مكتوبٌ اسمه على باب الجنة
2024-05-09
فضل البسملة
2024-05-09
الإمام عليٌ (عليه السلام) يزهر في الجنة ويزهو
2024-05-09
المعنى العام للبسملة
2024-05-09
الكرنك.
2024-05-09

الأفعال التي تنصب مفعولين
23-12-2014
صيغ المبالغة
18-02-2015
الجملة الإنشائية وأقسامها
26-03-2015
اولاد الامام الحسين (عليه السلام)
3-04-2015
معاني صيغ الزيادة
17-02-2015
انواع التمور في العراق
27-5-2016


الفقر والذلة ـ بحث روائي  
  
2073   10:11 صباحاً   التاريخ: 25-7-2016
المؤلف : محمد الريشهري
الكتاب أو المصدر : التنمية الاقتصادية في الكتاب والسنة
الجزء والصفحة : ص91-92
القسم : الاسرة و المجتمع / المجتمع و قضاياه / النظام المالي والانتاج /


أقرأ أيضاً
التاريخ: 2023-08-12 843
التاريخ: 28-1-2021 1841
التاريخ: 25-7-2016 1282
التاريخ: 14-11-2016 1717

151ـ عن الإمام علي (عليه السلام): القِلَّةُ ذِلَّةٌ(1).

152ـ عنه (عليه السلام): إن الفَقرَ مَذَلة للنفس، مَدهَشَة للعَقل، جالب للهموم(2).

153ـ عنه (عليه السلام): الفَقير في الوَطَن مُمتَهَنٌ(3).

154ـ عنه (عليه السلام)- في الحكَم المَنسوبَة إلَيه : مَن أثرى‏ كَرُمَ عَلى‏ أهله، ومَن أملَقَ هانَ عَلى‏ وُلدِهِ(4).

155ـ عنه (عليه السلام)- في الحكَم المَنسوبَة إلَيه : إذا أيسَرتَ فَكل الرجال رجالكَ، وإذا أعسَرتَ أنكَرَكَ أهلكَ(5).

156ـ عنه (عليه السلام)- في الحكَم المَنسوبَة إلَيه : نَظَرت إلى‏ كل ما يذل العَزيزَ ويَكسره، فَلَم أرَ شَيئا أذَل لَه ولا أكسَرَ منَ الفاقَة(6).

157ـ عنه (عليه السلام)- في الحكَم المَنسوبَة إلَيه : سوء حَمل الغنى‏ يورث مَقتا، وسوء حَمل الفاقَة يَضَع شَرَفا(7).

158ـ الإمام الصادق (عليه السلام): خَمسَة من خَمسَة محال:... وَالهَيبَة منَ الفَقير محال(8).

159ـ الإمام علي (عليه السلام)- في الديوان المَنسوب إلَيه -:

مَساكين أهل الفَقر حَتى‏ قبورهم        عَلَيها تراب الذل بَينَ المَقابر(9).

________________

1ـ مطالب السؤول : 56؛ بحار الأنوار: 78/12/70.

2ـ غرر الحكم : 3428.

3ـ غرر الحكم : 1422.

4ـ شرح نهج البلاغة : 20/308/529.

5ـ شرح نهج البلاغة : 20/289/309.

6ـ شرح نهج البلاغة : 20/293/355.

7ـ شرح نهج البلاغة : 20/287/285.

8ـ من لا يحضره الفقيه : 4/58/5092، الخصال: 269/5 عن أبي عبد الله البرقي رفعه، بحار الأنوار: 78/194/9.

9ـ الديوان المنسوب إلى الإمام علي(عليه السلام) : 264/187.




احدى اهم الغرائز التي جعلها الله في الانسان بل الكائنات كلها هي غريزة الابوة في الرجل والامومة في المرأة ، وتتجلى في حبهم ورعايتهم وادارة شؤونهم المختلفة ، وهذه الغريزة واحدة في الجميع ، لكنها تختلف قوة وضعفاً من شخص لآخر تبعاً لعوامل عدة اهمها وعي الاباء والامهات وثقافتهم التربوية ودرجة حبهم وحنانهم الذي يكتسبونه من اشياء كثيرة إضافة للغريزة نفسها، فالابوة والامومة هدية مفاضة من الله عز وجل يشعر بها كل اب وام ، ولولا هذه الغريزة لما رأينا الانسجام والحب والرعاية من قبل الوالدين ، وتعتبر نقطة انطلاق مهمة لتربية الاولاد والاهتمام بهم.




يمر الانسان بثلاث مراحل اولها الطفولة وتعتبر من اعقد المراحل في التربية حيث الطفل لا يتمتع بالإدراك العالي الذي يؤهله لاستلام التوجيهات والنصائح، فهو كالنبتة الصغيرة يراقبها الراعي لها منذ اول يوم ظهورها حتى بلوغها القوة، اذ ان تربية الطفل ضرورة يقرها العقل والشرع.
(أن الإمام زين العابدين عليه السلام يصرّح بمسؤولية الأبوين في تربية الطفل ، ويعتبر التنشئة الروحية والتنمية الخلقية لمواهب الأطفال واجباً دينياً يستوجب أجراً وثواباً من الله تعالى ، وأن التقصير في ذلك يعرّض الآباء إلى العقاب ، يقول الإمام الصادق عليه السلام : « وتجب للولد على والده ثلاث خصال : اختياره لوالدته ، وتحسين اسمه ، والمبالغة في تأديبه » من هذا يفهم أن تأديب الولد حق واجب في عاتق أبيه، وموقف رائع يبيّن فيه الإمام زين العابدين عليه السلام أهمية تأديب الأولاد ، استمداده من الله عز وجلّ في قيامه بذلك : « وأعني على تربيتهم وتأديبهم وبرهم »)
فالمسؤولية على الاباء تكون اكبر في هذه المرحلة الهامة، لذلك عليهم ان يجدوا طرقاً تربوية يتعلموها لتربية ابنائهم فكل يوم يمر من عمر الطفل على الاب ان يملؤه بالشيء المناسب، ويصرف معه وقتاً ليدربه ويعلمه الاشياء النافعة.





مفهوم واسع وكبير يعطي دلالات عدة ، وشهرته بين البشر واهل العلم تغني عن وضع معنى دقيق له، الا ان التربية عُرفت بتعريفات عدة ، تعود كلها لمعنى الاهتمام والتنشئة برعاية الاعلى خبرة او سناً فيقال لله رب العالمين فهو المربي للمخلوقات وهاديهم الى الطريق القويم ، وقد اهتمت المدارس البشرية بالتربية اهتماماً بليغاً، منذ العهود القديمة في ايام الفلسفة اليونانية التي تتكئ على التربية والاخلاق والآداب ، حتى العصر الاسلامي فانه اعطى للتربية والخلق مكانة مرموقة جداً، ويسمى هذا المفهوم في الاسلام بالأخلاق والآداب ، وتختلف القيم التربوية من مدرسة الى اخرى ، فمنهم من يرى ان التربية عامل اساسي لرفد المجتمع الانساني بالفضيلة والخلق الحسن، ومنهم من يرى التربية عاملاً مؤثراً في الفرد وسلوكه، وهذه جنبة مادية، بينما دعا الاسلام لتربية الفرد تربية اسلامية صحيحة.






بعد إكمال طباعة كتاب (قراضة النضير وخلاصة التفسير) .. العتبة العلوية المقدسة توزع نسخاً منه على مكتبات النجف الأشرف
على مساحة 42 ألف متر مربع ... أكبر مشروع علمي ثقافي فكري للأطفال تنفذه العتبة العلوية المقدسة
لخدمة المتشرفين بأداء المناسك لموسم الحج القادم .. العتبة العلوية المقدسة تنفذ برنامج (الحج الافتراضي)
لتطوير قدرات الخدم في العتبة العلوية المقدسة .. إطلاق مجموعة من الدورات و ورش العمل المتنوعة