عندما يقوم الشخص بامتحان وتجريب ما قدمه المنظّر المذهبي أو مقارنة مناشط المثقفين الآخرين واستعارة ما يستطيع استعارته منهم لكي يثري الثقافة بها ويقدم لها زاداً معرفياً مغذياً هذا فضلاً عن المساهمات التالية التي يستطيع من خلالها أن يكنّى بالمثقف وهي:

أ- إذا قام بتصحيح أو تعديل أو إضافة أو اختزال لما هو مستنتج من الوقائع الاجتماعية أو اختصار التعليمات المستقرأة لتصبح فيما بعد عناصر مضافة للنسق المستدل عليه من واقعه بشكل غير مباشر .

‏ب- إذا سجل ملاحظات عن أحداث مستجدة تضيف إلى الثقافة الاجتماعية معلومات جديدة يمكن استخدامها في المقارنات كمحكات واضحة.

ج- أو تقديم تفاسير أكثر تناسباً مع الحقائق القائمة من خلال نقدها.

 د- إرقاء طرق استقرائية جديدة في الاستقراء.

‏من خلال هذه المساهمات نستطيع أن نقول عن الشخص الذي يقوم بإحدى هذه المساهمات بأنه مثقف لأنه قام بإضافات ذهنية سواء أكانت ‏عن طريق الاستنتاج أو الاستقراء أو الاختزال أو النقد فهو يعد مثقف وذلك لقدرته على فهم واستيعاب الإنتاج الذهني الذي قدمه المفكر أو المنظر أو المبدع وقام بتقديم تفاسير إضافية له وإرقاء طرق استقرائية. 

مواضيع ذات صلة

دور الثقافة في حركة المجتمع

المطالعة للأطفال

المدرسة ودورها في تفعيل رغبة المطالعة

برنامج لتنمية القيم البيئية لدى تلاميذ التعليم الاساسي من خلال مناهج العلوم

الإعجاز العلمي في القران الكريم

المدرسة وعزة النفس

برنامج في التربية العلمية للإعدادية المهنية

التربية البيئية الصحية للطفل

دور المدرسة في حماية البيئة

دور الجامعة في حماية البيئة

الأنشطة البيئية المدرسية

دور رياض الاطفال في حماية البيئة