العمل هو أحد أركان تربية الانسان , فالعمل والانسان يكمل بعضهما البعض .

يقول الاستاذ (مطهري) في هذا المجال :

(... يرى الانسان ان العمل هو محصول الانسان ومعلوله , أي انّ الانسان مقدّمة على العمل, أي انّ كيفية الانسان مقدّم على كيفية العمل , وكيفية العمل تابعة لكيفية الانسان, وعلى هذا الاساس تكون التربية متقدّمة على العمل , ولكن هذا غير صحيح , فالتربية متقدّمة على العمل والعمل متقدّم على التربية أيضاً , أي انّ كلّ منهما يكون العلة والمعلول للآخر, فالأنسان خالق وبادئ عمله , والعمل ونوعه خالق وبادئ لروح وكيفية الانسان .

كما أنّ العمل يبني الانسان , الفراغ يبدّل الانسان إلى قشور متزلزلة , والمدرسة بما انها مركز لبناء الشخصية المتكاملة والمثقفة , فيجب أن تستفيد من العمل لتحكيم بناء شخصية الطالب , وفي تنظيم البرامج التعليمية والنشاطات الإضافية يجب أن تتخذ تدابير لتقسيم العمل بين الطلبة والاستفادة من قواهم الفكرية والبدنية .

إن المجتمع الذي تشيع فيه البطالة والكسل والخمول لن ترى فيه اثراً للتقدم والرقي والتكامل, ويجب أن تعلّم المدرسة اُصول العمل للطلبة وتجعلهم يساهمون في اُمور الصف والمدرسة, وكذلك تسعى إلى رفع مستواهم الفكري والثقافي والبدني من خلال الحركة والعمل والرياضة, وإذا تعوّد التلميذ على العمل في المدرسة فسوف لا يسعى في المستقبل إلى حب الترأس والجلوس خلف الطاولة , (أي العمل في الدوائر والشركات).

يجب أن يبحث المعلمين ومدراء المدارس عن طرق مناسبة لاستغلال الطاقة الكاملة للطلبة والناشئين والاستفادة من قدرتهم مع رعاية الموازين الصحية والتربوية في ادارة المدرسة والنشاطات الاجتماعية والاُمور العامة والمساهمة في بناء المدن والقرى وتشجيعهم على الرحلات العلمية والصناعية .

يمكن الاستفادة من جلسات مجلس الآباء والمعلمين لشرح أهمية العمل من الناحية التربوية للوالدين والبحث أيضاً مع ادارة المدرسة حول اسلوب تربية الاطفال بحيث يصبحوا اشخاص نافعين وفاعلين في نفس الوقت .